Sensos-e Vol: I Num: 2  ISSN 2183-1432
URL: http://sensos-e.ese.ipp.pt/?p=8338

“The Revelation” – A Forum Theatre experience within the area of social education and intervention (Invited Paper)

Author: Ana Bertão Afiliation: ESE IPPorto
Author: Carla Lima Afiliation: Estudante do Mestrado em Educação e Intervenção Social da ESE-IPP
Author: Tânia Duarte Afiliation: Estudante do Mestrado em Educação e Intervenção Social da ESE-IPP

Abstract: The Forum Theatre is a modality of the Theatre of the Oppressed, begun by Augusto Boal in the 70s of the last century as a form of struggle against oppression.
This paper’s purpose is to reflect on the potential of the method of the Theatre of the Oppressed for the subject’s release and for social transformation; and to present an experience of the Forum Theatre’s play, elaborated and taken to stage by the students of the Master’s Course in Social Education and Intervention of the School of Education of the Polytechnic Institute of Porto.
The presentation of the play at the Scientific Meeting – Sexualidades e Diversidade na Sociedade Contemporânea (Sexualities and Diversity in the Contemporary Society), that took place in June, 2014, constituted a double opportunity for the “spect-actor” subjects: allowed a reflection about matters such as sexual discrimination and homophobic behaviours and environments; and made way to try out new solutions for the problems which the oppressed dealt with, when they played their role. The debate, as well as the practice of new strategies to solve the situation of oppression, constituted moments for learning and to develop important competencies in the field of social education and intervention.

Keywords: Theatre of the Oppressed, Forum Theatre, homosexuality, education, social intervention

“The Revelation” – A Forum Theatre experience within the area of social education and intervention (Invited Paper)

Author: Ana Bertão Afiliation: ESE IPPorto
Author: Carla Lima Afiliation: Estudante do Mestrado em Educação e Intervenção Social da ESE-IPP
Author: Tânia Duarte Afiliation: Estudante do Mestrado em Educação e Intervenção Social da ESE-IPP

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